Sixten Marklund 

---

Skolan förr och nu

BOKEN "SKOLAN FÖRR och nu: 50 år av utveckling" av Sixten Marklund ger en grundlig översikt av förändringarna inom det svenska utbildningssystemet under en femtioårsperiod. Genom att analysera politiska och samhälleliga faktorer belyser författaren hur undervisningen har utvecklats och anpassats till nya krav och förväntningar.

Marklund tar upp centrala teman som skolpolitik, pedagogiska metoder och samhällsengagemang. Han diskuterar hur olika reformer har påverkat både lärare och elever, samt hur dessa förändringar speglar bredare samhällstrender. Boken erbjuder en djupgående insikt i de utmaningar och möjligheter som skolväsendet har ställts inför.

I "Skolan förr och nu" presenteras också en rad exempel på framgångsrika initiativ och projekt som har bidragit till att förbättra undervisningen. Marklund framhäver vikten av att förstå historiska kontexter för att kunna forma framtidens utbildning. Genom att knyta an till aktuella debatter ger han läsaren verktyg för att reflektera över skolans roll i samhället.

Boken riktar sig till både akademiker och praktiker inom utbildningssektorn, samt till alla som är intresserade av skolutveckling. Den fungerar som en värdefull källa för den som vill förstå de komplexa dynamiker som präglar dagens skola.

Sammanfattningsvis erbjuder "Skolan förr och nu" en välgrundad analys av utbildningens utveckling i Sverige. Med sin sakliga ton och djupa insikter bidrar Marklund till diskussionen om hur framtidens skola kan formas utifrån lärdomar från det förflutna.

Mycket har hänt inom svensk skola under ett halvt sekel. För 50 år sedan hade vi i vårt land ett parallellskolsystem. De fyra första åren i folkskolan (i vissa fall de sex första) var visserligen gemensamma för alla elever, men därefter gick cirka 15% av dem till realskolan eller andra "högre" skolor. De övriga gick kvar i folkskolan, ibland med fortsättningsskolan som påbyggnad. För att komma in i den högre skolan fick man lov att gå igenom inträdesprov. Väl intagen där måste man betala olika avgifter för att få gå där. Var man "mindre bemedlad" kunde man – helt eller delvis – befrias från avgift. Man kunde bli kvarsittare och få gå om en klass, men då hade man som regel först fått en "varning" om att man var i farozonen. Utgångningen i realskolan var stor. Idag går alla elever i en "enhetsskola" – vår 9-åriga grundskola.

För 50 år sedan hade vi ett gymnasium – 3-årigt eller 4-årigt med bara latin- och reallinje. Drygt 5% av en årskull elever fortsatte till gymnasiet. Idag har vi en starkt differentierad gymnasieskola som tar emot 85% av årskullen.

Med sin bok vill Sixten Marklund hjälpa oss att överblicka vad som hänt i skolan under ett halvt sekel och att förstå problemfloran i dagens utbildning. Boken kan råda bot på den historielöshet som lätt drabbar också dem som i olika funktioner arbetar inom och för vårt skolväsend.