Frank Smith 

---

Läsning

FRANK SMITHS BOK "Läsning" utgör en grundläggande text inom pedagogik och läsundervisning. Den tredje, omarbetade och utvidgade upplagan av verket har blivit en referenspunkt för lärare och andra intresserade av läsprocessen. Boken utforskar hur barn lär sig läsa och hur undervisningen kan anpassas för att stödja denna utveckling.

Smith framhåller att både barns läsning och lärarnas undervisning måste präglas av mening. Genom att läsa kan barnen verkligen lära sig att läsa, vilket ställer krav på läraren att skapa en stimulerande och stödjande miljö. Boken tar upp centrala teman som fonetik, olika metoder för läsundervisning samt skillnaderna mellan skriftspråk och talspråk.

I texten diskuteras också vanliga läsproblem, som Smith menar ofta är relaterade till undervisningen snarare än barnets förmåga. Vidare presenteras aktuella forskningsrön om hjärnans funktioner, synförmåga och språkförståelse. Avslutningsvis behandlas läsningens framtid i en digital värld, där frågor kring böckers roll och lärarens ansvar i den nya teknologiska kontexten ställs på sin spets.

Smith skriver med klarhet och insikt, ibland med en bitande ironi, vilket gör boken både lättillgänglig och tankeväckande. Hans stil speglar hans pedagogiska filosofi: att läsningen ska vara meningsfull och njutbar. Detta bidrar till att "Läsning" har blivit en klassiker inom sitt område.

Sammanfattningsvis erbjuder "Läsning" en djupgående analys av läsprocessen och dess pedagogiska implikationer. Boken riktar sig till både lärare och forskare som vill förstå mer om hur vi lär oss läsa i dagens samhälle. Smiths insikter är relevanta för alla som arbetar med utbildning och barnutveckling.

Detta är den tredje, omarbetade och utvidgade upplagan av Frank Smiths bok "Läsning", som blivit något av ett standardverk för lärare och andra som intresserar sig för läsprocessen och hur vi lär oss läsa.

Frank Smith driver två enkla men samtidigt djupsinniga teser: dels att både barns läsning och lärarnas läsundervisning måste vara meningsfulla, dels att det bara är genom att läsa som barn kan lära sig läsa, och lärarens uppgift är ett underlätta denna läsprocess.

Boken behandlar en rad ämnen som är relaterade till läsning: fonetik och meningsfull läsning, olika former av läsundervisning, läsningens natur och spännvidd, skillnaderna mellan det skriva och det talade språket, olika former av läsproblem (som Smith menar ofta är "undervisningsproblem"), de senaste forskningsrönen om hjärnan, synsinnet och språkförmågan samt ett avslutande kapitel om läsning i den elektroniska tidsåldern: Vad händer med läsningen - och böckerna - i en tid som invaderas av datorer och internet? Och hur ska lärarna förhålla sig till denna utmaning?

Frank Smith skriver enkelt och rakt på sak, insiktsfullt och ibland med en bitande ironi. Det är en ovanligt välskriven bok, och han skriver verkligen som han lär: att läsningen ska vara meningsfull och njutningsfull. Inte undra på att den blivit en klassiker.

Frank Smith var från början journalist, redaktör och författare innan han ägnade sig åt forskning om språk, tänkande och inlärning. Han har varit professor vid många universitet och är en ofta anlitad föreläsare runt om i världen. Han har skrivit ett 20-tal böcker och en rad artiklar i olika pedagogiska ämnen. Frank Smith är bosatt i Kanada.