Garton, Alison ; Pratt, Chris

---

Learning to be Literate

BOKEN "LEARNING TO be Literate: The Development of Spoken & Written Language" är en insiktsfull bok som utforskar hur barn utvecklar sina språkliga färdigheter. Med fokus på språkets utveckling från födseln fram till åtta års ålder, betonar författarna, Alison Garton och Chris Pratt, hur tidiga språkliga erfarenheter påverkar senare läs- och skrivförmåga. Denna bok om språkvetenskap är ett ovärderligt verktyg för både pedagoger och föräldrar.

I "Learning to be Literate" presenteras en rad centrala teman, bland annat:

• Språkutvecklingens betydelse för läsning och skrivning

• Sammanhangets roll i lärandeprocessen

• Aktivt deltagande i språklig utveckling

Författarna ger en grundlig genomgång av hur barnens kunskap om språkets form och struktur växer, och hur dessa färdigheter utvecklas både hemma och i skolan. Denna berättelse om språkutveckling belyser hur barn lär sig att läsa och skriva, samt hur dessa förmågor kan främjas genom olika metoder och miljöer.

Genom att strukturera innehållet ämnesvis snarare än kronologiskt, framhäver Garton och Pratt kontinuiteten i lärandet från hemmet till skolan. De visar hur tal, skrivande och läsning är sammanlänkade och hur sociala kontexter spelar en avgörande roll i barnens väg till att bli litterära. Denna viktiga aspekt av språkutveckling gör "Learning to be Literate" till en oumbärlig resurs för alla som arbetar med barns lärande.

Alison Garton och Chris Pratt är båda framstående inom sitt område, med gedigen akademisk bakgrund och erfarenhet. Deras arbete erbjuder en systematisk analys av relationen mellan språkutveckling och litteracitet, något som tidigare har saknats i litteraturen. Genom att läsa denna bok får läsaren en djupare förståelse för hur barn lär sig att kommunicera och uttrycka sig, vilket i sin tur lägger grunden för en livslång kärlek till språk och litteratur.

The book describes and explains the development of children's spoken and written language. Tracing the process from birth to about eight years of age, the authors stress the importance of early experiences of language for the later development of literacy and emphasize the connections between learning to talk and learning to write and read.

Early chapters explore the process of language development and theoretical explanations put forward to account for them. Garton and Pratt describe children's developing knowledge of the form and structure of language and their increasing skills in communicating both at home and at school. Later chapters consider how children learn to read and write and how these abilities may be fostered.

The authors chart the development of literacy topic by topic rather than by following a chronological sequence by age. By doing so they highlight the continuities of learning from home to school and the interrelationship between speech and writing and reading. Throughout they emphasize the importance of the social contexts in which children learn to be literate and the child's active involvement in this considerable achievement.

Alison Garton was Lecturer in Psychology at Murdoch University, Australia; she is currently Research Psychologist in the Health Department of Western Australia, and is the co-editor, with Jerome Bruner, of "Human Growth and Development" (1978). Chris Pratt was Director of the Child Study Centre at the University of Western Australia; he is currently Senior Lecturer in Psychology at the University of Western Australia, and is co-editor with Margaret Donaldson and Robert Grieve of "Early Childhood Development and Education" (1983).

"[the authors] are formidably well read, and students are bound to welcome this readable introductory text covering everything from the early work of Vygotsky to the most recent research in Europe and America." - Times Educational Supplement.

"What has been lacking is a systematic analysis of the relation between language and literacy development. Garton and Pratt's new book provides just that." - David Olson, The Ontario Institute for Studies in Education