Nathalie Lindgren

---

Stationsarbete för undervisning och kartläggning i förskoleklass

Den obligatoriska kartläggningen i förskoleklassen kan vara en utmaning för både dig och dina elever. Med stationsarbete lär du känna några få elever i taget och eleverna får samtidigt en varierad undervisning. När kartläggningarna sedan ska genomföras är stationsarbetet ett välkänt arbetssätt och du hinner med att dokumentera resultaten för varje elev. Det skapar en arbetsro och arbetet blir mer lustfyllt för alla. Arbetssättet gynnar också elever som kan ha svårt att visa sina kunskaper i en traditionell och mer stressig kartläggningssituation. När kartläggningen är genomförd används resultaten för att planera den fortsatta undervisningen, både på grupp- och individnivå.

Med praktiska moment och konkreta tillvägagångssätt berättar Nathalie Lindgren om hur stationsarbete, kartläggning, bildstöd och differentierad undervisning bildar en helhet och som främjar elevernas kunskapsutveckling. Du får också följa hela arbetsgången kring Läsa, skriva, räkna - garantin för tidiga stödinsatser: kartläggning särskild bedömning undervisning och stödinsatser uppföljning och överlämning.

Nathalie Lindgren är förskollärare och har lång erfarenhet av att arbeta i förskoleklass. Hon föreläser och deltog även i Skolverkets referensgrupp för Hitta språket innan materialet infördes nationellt.

Innehåll

Inledning

Bokens upplägg

Kapitel 1 Stationsarbete - hur det hela började

Vad innebär stationsarbete?

Reflektion kring stationsarbete

Planering av stationer

Stationer med olika slags innehåll

Språket

Matematiken

Stationsarbete ett av flera arbetssätt

Kapitel 2 Bildstöd - ett viktigt verktyg

Dagsschema

Presentation av station

Uppmärksamhetsbildstöd

Bilder vid olika arbetspass

Språklekar - homonymer och motsatsord

Tankekarta - Vad gjorde du på lovet?

Tankekartor - andra tillfällen

Filmvisning vid tema

Temaarbete

Fyrfältare (och trefältare)

Kapitel 3 Kartläggning i förskoleklass - för tidiga stödinsatser

Progression från förskola till årkurs 1

Språket

Matematiken

Kartläggning av flerspråkiga elever

Hur vi planerade och följde upp kartläggningen

Hur vi genomförde kartläggningen med hjälp av stationer

Kapitel 4 Hitta språket - hur vi lägger upp kartläggningen

Aktivitet 3 - Vi kommunicerar med symboler och bokstäver

Aktivitet 4 - Vi utskiljer ord och språkljud

Aktivitet 1 - Vi berättar och beskriver bokstäver

Aktivitet 2 - Vi lyssnar och samtalar om bokstäver

Kapitel 5 Hitta matematiken - hur vi lägger upp kartläggningen

Mönster

Tärningsspel

Sanden/riset

Lekparken

Kapitel 6 Särskild bedömning - i kollegialt samråd

Syftet med samrådet

Extra anpassning

Särskilt stöd

Extra utmaningar

Hur vi organiserar vårt samråd

Samarbete med specialpedagog och logoped

Samarbete med förskollärarkollegor i svenska och matematik

Kapitel 7 Information till vårdnadshavare

Kapitel 8 Vad händer i undervisningen efter kartläggningen?

Om att differentiera

Svenska - högläsning

Svenska - språklig medvetenhet

Matematik - talraden

Temaarbete

Kapitel 9 Uppföljning vi ställer oss viktiga frågor

Dags för vårens utvecklingssamtal

Kapitel 10 Överlämning till mottagande lärare

Kapitel 11 Återkommande arbetspass - vad gör vi mer?

Läroplanens centrala innehåll är alltid vägledande

Svenskans arbetsområde

Matematikens arbetsområden

Teman inom olika områden

Samhälle, natur och teknik

Värdegrundsarbete

Lek, skapande och musik

Utedag

Idrott

Kapitel 12 Effekter av kartläggning och stationsarbete - vårt utvecklingsarbete

Kapitel 13 Positiva förändringar och framtida utmaningar

Vi införde ...

Vi fortsätter att utveckla ...

Slutord

Spridning av vårt arbetssätt

Tack

Referenser

Bildförteckning