Johan Söderman

---

Educare 2014:1, Artiklar

EDUCARE ÄR EN sakkunniggranskad tidskrift som finns vid fakulteten för

lärande och samhälle på Malmö högskola. Dess ambition är att publicera

artiklar från det breda fält som utgör det som benämns utbildningsvetenskap.

Detta nummer (Educare 2014:1) består av fyra artiklar som samtliga

lever upp till denna målsättning och tillsammans skapar en bild av vad utbildningsvetenskap

idag kan handla om. I artikeln Elevers berättelser om

sina upplevelser av högstadiet av Helena Andersson får vi ta del av skoltrötta

ungas egna röster kring varför skolan inte alltid lyckas skapa lust och

motivation. Relationerna till lärarna beskrivs av eleverna som centralt för

att de ska finna mening i skolan. Detta resultat blir särskilt intressant i ljuset

av den offentliga aktuella skoldebatten. I Magnus Perssons Blåst? Från

kulturindustriell manipulation till entreprenöriellt lärande ges en kulturkritisk

genomgång av hur skolan förhåller sig till kultur, marknadsekonomi

och lärande. Genom analys av aktuella bloggar och med avstamp i

klassisk kulturteori framträder en bild av hur talet om entreprenöriellt lärande

bygger på paradoxer och hur det präglas av grandiosa anspråk vilket kan

medföra en brist på kritisk reflektion. I artikeln Programarbetslag som stöd

för nyexaminerade kärnämneslärare etablering som gymnasielärare skriver

Per-Åke Rosvall om de hierarkier som uppstår inom olika lärarkategorier

och gymnasieprogram inom den svenska gymnasieskolan. Enligt Rosvall

värderas de teoretiska och högskoleförberedande programmen högre än de

mer praktiska och yrkesförberedande. De aktuella PISA-undersökningarna

har riktat fokus mot elevers läsförståelse, vilket äger relevans för den avslutande

artikeln i detta nummer. I Michael Tengbergs Konstruktion och

bedömning av förmågan att läsa (och förstå) skönlitterär text. Två nedslag

i det nationella provets läsförståelsedel, åk 9 sätts bedömningen av nationella

prov i svenska under lupp. Artikeln argumenterar för att det först måste

finnas tillfredställande definitioner av elevers läsförståelse innan det går

att bedöma utfall och resultat av det nationella provet.

EDUCARE ÄR EN sakkunniggranskad tidskrift som finns vid fakulteten förlärande och samhälle på Malmö högskola. Dess ambition är att publiceraartiklar från det breda fält som utgör det som benämns utbildningsvetenskap.Detta nummer (Educare 2014:1) består av fyra artiklar som samtligalever upp till denna målsättning och tillsammans skapar en bild av vad utbildningsvetenskapidag kan handla om. I artikeln Elevers berättelser omsina upplevelser av högstadiet av Helena Andersson får vi ta del av skoltröttaungas egna röster kring varför skolan inte alltid lyckas skapa lust ochmotivation. Relationerna till lärarna beskrivs av eleverna som centralt föratt de ska finna mening i skolan. Detta resultat blir särskilt intressant i ljusetav den offentliga aktuella skoldebatten. I Magnus Perssons Blåst? Frånkulturindustriell manipulation till entreprenöriellt lärande ges en kulturkritiskgenomgång av hur skolan förhåller sig till kultur, marknadsekonomioch lärande. Genom analys av aktuella bloggar och med avstamp iklassisk kulturteori framträder en bild av hur talet om entreprenöriellt lärandebygger på paradoxer och hur det präglas av grandiosa anspråk vilket kanmedföra en brist på kritisk reflektion. I artikeln Programarbetslag som stödför nyexaminerade kärnämneslärare etablering som gymnasielärare skriverPer-Åke Rosvall om de hierarkier som uppstår inom olika lärarkategorieroch gymnasieprogram inom den svenska gymnasieskolan. Enligt Rosvallvärderas de teoretiska och högskoleförberedande programmen högre än demer praktiska och yrkesförberedande. De aktuella PISA-undersökningarnahar riktat fokus mot elevers läsförståelse, vilket äger relevans för den avslutandeartikeln i detta nummer. I Michael Tengbergs Konstruktion ochbedömning av förmågan att läsa (och förstå) skönlitterär text. Två nedslagi det nationella provets läsförståelsedel, åk 9 sätts bedömningen av nationellaprov i svenska under lupp. Artikeln argumenterar för att det först måstefinnas tillfredställande definitioner av elevers läsförståelse innan det gåratt bedöma utfall och resultat av det nationella provet.

Hitta fler liknande böcker i dessa kategorier:
Humaniora Pedagogik & uppfostran & undervisning Pedagogisk metodik

Hitta fler liknande böcker med dessa ämnesord:
Samhällsvetenskap Educational Sciences Social Sciences government publication Sök fler exemplar av denna bokFler böcker av Johan Söderman